A1 ：很多時候小朋友沒有辦法專心，是因為體力太好、好奇心豐富、想試探大人的底線，或者需要大人的關注。

 

他們沒有辦法專心是非常正常的，因為小朋友沒有能力過濾周遭事物，區分出真正需要關注的事，也無法只專注在一件事上。但是‑‑專心是「培養」出來，而非天生。

 

其實有很多方法能幫助小朋友學會專心，譬如：減少周圍讓他們分心的事情、讓他們少用3C產品、常常練習去找東西，或給他們安靜的空間去玩。

 

3C產品如電視，每一秒都會有新的一個畫面出現，小朋友會沒有辦法專注超過幾分鐘。

 

學習去找東西是讓他們學會怎麼專心地去做一件事情。譬如：在買菜的時候，叫他找找看紅蘿蔔在哪裡？

 

除此之外，也有很多遊戲能加強專注力。譬如跟記憶、找東西、故事有關的遊戲，或是一些拼圖。每一種遊戲都要求小朋友注意到小細節，然後認真的拼湊遊戲或是把他記起來，培養小朋友的耐心。

A2 ：其實語言障礙是最容易發生的。

 

語言是你懂不懂別人的話、看不看得懂別人的表情、和懂不懂得表達自己。同時學習超過一種語言時，很容易造成小朋友比較晚才開始講話。

 

其實有很多方法可以幫助小朋友，譬如常常跟小孩講話、唱歌讀書給他聽，因為「語言是從聽開始」。反覆的練習跟刺激可以讓小朋友有更多機會接觸到語言而讓他對語言更熟悉。
 

A3 ：其實太多玩具是容易降低小朋友專注力的，不必玩了一次就淘汰，應該多「重複利用」，因為每次玩都會產生不同的學習效果。

 

每一種玩具在不同的年齡層都有不同的用處。以最常見的積木來講，一開始是幫助小朋友的「手眼協調」並刺激肌肉。再長大一點，積木可以加強他的想像力­­‑‑蓋出他心目中的房子，或是幫助他了解立體概念。

 

所以建議是準備一個箱子給小朋友，並只放入兩種類似的玩具，且為孩子每周更換類似玩具，在好玩的情緒下不知不覺地學習。
 

A4 ：建議是先學好母語再學第二語言。因為，同時學習兩種語言，容易讓兩者的學習都不好。試想小朋友表達情緒的能力被削弱，該如何分享他的想法呢？這樣不就失去語言的意義嗎？

 

母語一定是最好學的，因為爸爸媽媽就是講母語。母語拿手了，表示孩子就懂得運用語言來溝通，那麼學習第二個語言就不會是問題，也就可以專注學習第二語言。

 

沒有說幾歲是學第二語言最好的時機，但是建議是先把母語學好。小朋友學習速度很快，所以先把母語學好，再學第二語言都不會太晚。
 

A5 ：讓「大腦神經網路連結更密集」，才是真正的全腦開發。

 

大腦的每種功能都需要兩個半腦通力合作，當神經元受到「刺激」，連結重組後，形成新的迴路，使行為發生變化，就是學習。

 

刺激大腦形成「學習」的模式：

行為開始 → 嘗試錯誤終於成行 → 得到成就感 → 形成固定神經迴路

 → 增強嘗試的動機 → 再次該行為

善用這學習的良性循環，可強化學習、大腦開發。
 

A6：好的邏輯能力不但是「寫作」跟「數理」的基礎，也跟理解力、判斷力、解決能力有關。邏輯會愈訓練愈好；藉由不斷地練習讓大腦建立一套思考模式，腦袋也會愈靈活。

​

因為多思考、創意、想像，小孩在腦袋中的資料庫愈多則之後解決問題的能力就會愈好。

拼圖…

不論全腦開發或是邏輯推理，其實就是在訓練小孩日後解決問題的能力

0~3 歲 大腦快速發育期：

出生到三歲是人類腦部最活躍，腦細胞發育最快的時期。

嬰兒時期，大腦神經元間的連結很少，但隨著成長，神經元的連結快速增加，形成一個複雜的網路系統，在這個過程中，如果能夠給予適當的營養跟訓練，孩子的智力就會越高，學習能力也會越強。

 

3~6 歲 潛能開發期：

這個階段開始走出家庭進入團體生活、充滿未知的世界將激發他們的「好奇心」跟「求知慾」，跟「同儕」的互動也讓他們學會「新的遊戲規則」。

 

無論全腦開發或邏輯推理，其實就是在訓練小孩日後解決問題的能力

A8 ：

積木對孩子的發展有多元性的益處。「堆疊」幫助孩子學習「平衡」；「顏色」刺激「視覺」。透過顏色、觸感、形狀刺激大腦發展，鍛鍊孩子手部抓力，也培養手眼協調能力。

在柏林的積木課，我們會示範並給孩子組裝的指令。小朋友能不能接收並轉換指令成為動作，並且能判斷正確的位置組裝­­，這是空間概念與指令的訓練­­­­­­­。

小朋友將腦中抽象的形象轉換成具體的形狀，或是將他生活上的認知透過積木的創建，可以激發小朋友的創意發揮，在積木組裝的過程中，也可以發展小朋友的精細動作。

 

精細動作越好，對他們未來學習寫字有很大的幫助，而作品完成之後，我們會請小朋友描述他的作品，這是在刺激他們語言發展的部分。
 

A9 ：

1. 柏林兒童ABS 學院是全腦開發的先驅，有10 多年的教學經驗，課程規劃完整，從2 歲~8 歲，培養思考、動腦

2. 柏林教具種類繁多300 ~400 種，皆是歐美進口得獎的專業教玩具，質感以及效果優於坊間一般教具。

3. 柏林全程教具操作、提供親子共學(小朋友也可獨立上課) ，讓父母學習如何引導並增進親子互動。

4. 一堂課大約玩4 個教具，我們希望每個教具小朋友都能在老師的引導下獨立完成。這樣才能達到教具的功能，[真正遊戲就是學習]。而不是有玩就好，這樣那怕一堂課玩10 個！

5. 因為一對一試上，才能了解小朋友的程度及性格，需要家長陪同，如此家長能更正確選擇課程是否為家長及小朋友所想要的。

6. 柏林兒童ABS 學苑的課程具有連續性，非短時間內學習就能有成效

7. 教材部分則由柏林提供，並準備教具讓每個孩子都能操作，不須另外購買教具教材。
    

A10：

專注力是每一位孩子都必須從小養成的重要能力。

 

許多孩子容易分心、三分鐘熱度、不專心、注意力不集中，在生活上或學習上大受挫折，讓家長、老師傷透腦筋、無所適從，進而懷疑孩子是否為過動兒？

 

其實孩子的功課是什麼？就是｢遊戲｣。利用玩遊戲打下基礎，讓孩子從遊戲中學習到聆聽指令、動作進而跟著師長的步驟提升專注力，盡量從遊戲中引導孩子，使孩子提升學習動機，養成參與的習慣，這樣不僅學習效果加倍，也能提升觀察力、判斷力及記憶力。

 

因此，若想培養孩子各方面能力都優越，就得從左腦、右腦齊頭並進，讓孩子的全腦一起變聰明。